L’école congolaise dispose désormais d’une feuille de route pour 2026-2027. Clôturées jeudi à Kinshasa par la ministre d’État Raïssa Malu, les assises nationales de la Revue annuelle des performances ont retenu 24 recommandations destinées à améliorer les apprentissages, l’encadrement pédagogique et la digitalisation. Elles ciblent aussi les filières techniques, les cantines, la veille citoyenne et la continuité des cours dans les zones affectées par Ebola, avec un impératif : produire des résultats visibles dans les écoles.
Les assises nationales de la Revue annuelle des performances (RAP) 2026 ont livré, jeudi 27 août à Kinshasa, une feuille de route de 24 recommandations pour le sous-secteur de l’éducation. Clôturés par la ministre d’État, ministre de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté, Raïssa Malu, les travaux placent désormais leur mise en œuvre au centre des priorités de l’année scolaire 2026-2027.
Ces recommandations couvrent plusieurs enjeux liés au fonctionnement et à l’efficacité du système éducatif. Elles visent notamment à améliorer la qualité des apprentissages et l’encadrement pédagogique, tout en accélérant la digitalisation de l’éducation. Les participants ont également accordé une attention particulière au développement des filières techniques et à l’amélioration des cantines scolaires.
La RAP 2026 prend aussi en compte les difficultés auxquelles sont confrontées les écoles situées dans les zones affectées par Ebola. La continuité des apprentissages figure ainsi parmi les axes retenus, avec la nécessité d’adapter les réponses éducatives aux contextes sanitaires qui perturbent le fonctionnement normal des établissements.
La veille citoyenne constitue un autre volet des recommandations. Elle s’ajoute aux mesures destinées à renforcer le suivi du secteur et à améliorer les conditions dans lesquelles les élèves, les enseignants et les responsables scolaires évoluent.
L’ensemble de ces orientations traduit la volonté de lier les performances évaluées au cours de la revue aux mesures concrètes à engager sur le terrain. L’enjeu consiste désormais à éviter que les recommandations restent au stade des engagements institutionnels et à leur donner une traduction effective dans les écoles.
La prochaine phase repose donc sur l’exécution et le suivi des décisions issues des assises. Les responsables du secteur sont appelés à transformer les orientations retenues en actions mesurables, susceptibles d’améliorer concrètement le quotidien scolaire.
La RAP 2026 ouvre ainsi une nouvelle séquence : après l’évaluation des performances, place à la mise en œuvre. L’école congolaise est appelée à faire de ces décisions un levier d’amélioration au cours de l’année scolaire 2026-2027.
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