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19 octobre, 2026 - 22:00:40
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L’an 1 du Gouvernement Suminwa 2 | Enseignement supérieur : le Gouvernement mise sur la qualité, la recherche et la gouvernance

Réformes réglementaires, modernisation des infrastructures et amélioration des conditions d’études : la ministre de l’Enseignement supérieur et universitaire, Marie-Thérèse Sombo Ayane Safi Mukuna, a présenté le bilan de la première année du Gouvernement Suminwa II et les priorités de son secteur pour 2026-2027. La qualité de la formation, la gouvernance des établissements, la recherche scientifique et la numérisation figurent au cœur de cette nouvelle étape.

La ministre de l’Enseignement supérieur et universitaire, de la Recherche scientifique et de l’Innovation, Marie-Thérèse Sombo Ayane Safi Mukuna, a présenté les réalisations de son secteur au titre de la première année du Gouvernement Suminwa II, dans le cadre de l’exercice de redevabilité. Elle a notamment mis en avant les réformes réglementaires, les investissements dans les infrastructures et les mesures envisagées pour améliorer la qualité de la formation en République démocratique du Congo (RDC).

Parmi les avancées citées figurent les textes encadrant l’autofinancement des établissements d’enseignement supérieur, conformément à la loi-cadre et aux recommandations des États généraux du secteur. Ce mécanisme doit permettre aux institutions de mobiliser leurs ressources propres pour financer leur développement.

La ministre a également évoqué un arrêté interministériel prévoyant une réduction de 50 % des frais concernés pour les étudiants vivant avec un handicap et les étudiants vulnérables, ainsi que des textes relatifs à l’enseignement ouvert et à distance et aux sciences ouvertes.

La transmission au Parlement d’une convention de l’UNESCO sur la reconnaissance des qualifications de l’enseignement supérieur constitue un autre chantier destiné à faciliter la mobilité académique et la reconnaissance internationale des diplômes congolais.

L’UPN au cœur de la modernisation des infrastructures

Le bilan présenté fait également état de travaux réalisés à l’Université pédagogique nationale (UPN), notamment la construction et l’inauguration de deux bâtiments, l’aménagement d’un complexe sportif et la réalisation d’un bâtiment comprenant 14 auditoires de 91 places chacun. La réhabilitation des laboratoires et du bâtiment administratif figure aussi parmi les réalisations évoquées.

En parallèle, le ministère poursuit des démarches auprès de partenaires, dont l’Agence universitaire de la Francophonie et la Chine, pour améliorer la connectivité, les équipements informatiques, les logements universitaires et l’accès à l’électricité.

Concernant les bourses d’excellence, Marie-Thérèse Sombo a précisé que le financement du programme relève du Gouvernement congolais, tandis que la fondation partenaire apporte un appui technique, notamment pour l’organisation des tests. L’ambition affichée est d’élargir progressivement le nombre de bénéficiaires.

Qualité académique et gouvernance en priorité

Pour l’année académique 2026-2027, le ministère entend renforcer l’encadrement des doctorants à travers la mise en place d’écoles doctorales. L’amélioration de la gouvernance universitaire figure également parmi les priorités, avec un renforcement des contrôles et des mesures correctives dans certains établissements confrontés à des difficultés de gestion.

La numérisation, la connectivité et le développement de la recherche scientifique, notamment dans la santé, l’agriculture et la lutte contre les maladies, complètent cette feuille de route.

Le ministère prévoit par ailleurs de poursuivre l’adaptation du système Licence-Master-Doctorat (LMD) aux réalités nationales, à travers des référentiels de métiers et des programmes de formation davantage alignés sur les besoins du marché du travail.

Ces orientations visent à rapprocher les universités congolaises des standards internationaux, tout en améliorant leur contribution au développement national. Leur mise en œuvre dépendra notamment des moyens mobilisés, de la qualité du pilotage des établissements et de la capacité à traduire les réformes annoncées en résultats concrets pour les étudiants et les chercheurs.

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